ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТРОПИНКА КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ
Ключевые слова:
экологическая тропинка; гражданская идентичность; патриотическое воспитание; дошкольники; экологическое воспитание; видовые точки; малая Родина; экологическая культура; познавательная деятельность; созидательный труд.Аннотация
Статья посвящена роли экологической тропинки как образовательной среды для формирования гражданской идентичности у дошкольников. Основы патриотизма и гражданской ответственности закладываются через непосредственное взаимодействие ребёнка с окружающей средой — любовь к «малой Родине» начинается с привязанности к знаковым природным объектам рядом с домом, детским садом, двором. В основе подхода лежит программа Н. А. Рыжовой «Наш дом — природа» и принцип: «Знать, чтобы любить; любить, чтобы беречь». На примере конкретных видовых точек экологической тропинки (огород, зелёная аптека, ландыш, альпийская горка, кустарники, дупло, компостная куча и др.) демонстрируются формы работы с детьми разных возрастных групп: наблюдения, дидактические игры, эксперименты, созидательный труд, творческая и речевая деятельность.
Показано, как через познание природы родного края у детей: развивается наблюдательность и исследовательские навыки; формируется основы экологической культуры; воспитывается бережное отношение к окружающему миру; зарождается чувство принадлежности к своему городу, краю, стране — то есть гражданская идентичность.
Библиографические ссылки
Вахрушева В. Н. «Психолого-педагогические основы воспитания у детей дошкольного возраста любви к малой родине». -г. Киров статья опубликована в электронном журнале «Студент. Наука. Регион», 2023г.
Рыжова Н. А. «Наш дом — природа». — М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2005. — 192 с.: ил. — ISBN 5-9715-0004-Х.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
